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2026-2: Arquitectura y urbanismo: diálogos, afinidades y contrapuntos con otras áreas del conocimiento

La arquitectura y el urbanismo dialogan con otros campos del conocimiento. Comparten discursos sobre una visión contemporánea de la historia y la sociedad, construyendo interpretaciones de culturas y cosmovisiones. Coexisten a través de relaciones complementarias y también conflictivas.

El diseño de edificios, ciudades e investigación implica intereses comunes con la tecnología, las ciencias sociales y las artes; implica relaciones con el pasado, el presente y el futuro; exige habilidades analíticas; e integra acción y reflexión (Veal, 2005, p. 17). El acto de diseñar e investigar en arquitectura y urbanismo, si bien abarca tramas y argumentos particulares para los que se emplean lógicas propias del razonamiento disciplinario, mantiene una disciplina peculiar y compleja, ya que sus discursos, métodos, objetivos y preguntas establecen necesariamente conexiones con otros campos del conocimiento.

Debido al potencial interdisciplinario inherente, fomentado por la participación de otras áreas del conocimiento en proyectos e investigaciones en arquitectura y urbanismo, lo que se busca en un enfoque más eficaz de la realidad es afrontar la complejidad del pensamiento y llevar a cabo un razonamiento transdisciplinario contemporáneo. El término COMPLEJIDAD debe entenderse como algo indisociable, en el que los elementos constitutivos del todo revelan el mundo multidimensional en sus aspectos formativos: cultural, político, económico, científico y humano, en «un entramado interdependiente, interactivo e interretroactivo entre el objeto de conocimiento y su contexto, las partes y el todo, el todo y las partes, y las partes entre sí» (Morin, 2006, p. 35).

 

A su vez, la inteligencia TRANSDISCIPLINARIA propone el estudio de una misma disciplina, única y singular, desde varias disciplinas simultáneamente. Presupone una apertura a las afectividades y otras áreas del conocimiento que trascienden la disciplina, abandonando la visión mecanicista de la realidad y el razonamiento dualista que excluye uno de los términos de la existencia.one of the terms from existing.

En la intersección e interacción del conocimiento proveniente de diversas disciplinas, incluyendo el conocimiento que emana de la propia sociedad, residen las posibilidades para la acción sensible y crítica necesaria para la construcción de Proyectos e Investigación, cuyos procesos y resultados pueden nutrir prácticas específicas de creación y cultura del diseño para la Arquitectura y el Urbanismo.

El diálogo, como acción sensible y crítica necesaria para la construcción de Proyectos e Investigación, es uno de los caminos para construir un nuevo espacio en el que el arquitecto culto, acompañado por innumerables culturas materiales e inmateriales, logre construir un nuevo aparato conceptual, metodológico y conductual para abordar la vida protegida, la ciudad y los ciudadanos.

La tecnología, las ciencias sociales y las artes urbanas, al comprometerse con la CONTEMPORÁNEA, mantienen un fuerte vínculo con la realidad en su expresión de la experiencia de la vida cotidiana. La Arquitectura y el Urbanismo, comprometidos con el objeto de los discursos de estos otros campos del conocimiento, son generadores de transformación, promotores de la interacción cultural y difusores de potencialidades.

Para el próximo número de Cadernos, esperamos artículos que, a través del análisis de la realidad, aborden proyectos urbanos sin precedentes, dejando de lado el espectáculo y la autoría egocéntrica, y entablando un discurso que conecte con el mundo común. El objetivo es debatir los retos de los nuevos diseños, los marcos conceptuales sólidos para abordar la relación entre espacio y naturaleza, la arquitectura y los elementos de la ciudad, y el espacio urbano, sea legítimo o no.

 

1 VEAL, Alex. Design as Research. Architectural Research Quarterly. Vol.9, Issue 1, March 2005.

2 MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Trad. Caterina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez; Brasil, DF: UNESCO, 2006.

3 «A pesquisa disciplinar diz respeito, no máximo, a um único e mesmo nível de Realidade; aliás, na maioria dos casos, ela só diz respeito a fragmentos de um único e mesmo nível de Realidade. A interdisciplinaridade diz respeito à transferência de métodos de uma disciplina para outra. [...] Por outro lado, a transdisciplinaridade se interessa pela dinâmica gerada pela ação de vários níveis de Realidade ao mesmo tempo». CETRANS – Centro de Educação Transdisciplinar USP da Escola do Futuro USP. Publicação do 1º Encontro Catalizador do Projeto Educação e Transdisciplinaridade, realizado nos dias 16,17, 18 de abril de 1999, no Hotel Fazenda Dona Carolina, Itatiba – São Paulo, Brasil, p. 10.

 

2025-1: Morfología urbana. Conceptos y métodos, proyectos y teoría de proyectos.

2024-1: Lugar público. Proyectos, Conceptos, Experiencias.