Inteligência artificial e ensino de Língua Portuguesa
análise decolonial de planos de aula a partir da Análise Textual Discursiva
Palavras-chave:
Inteligência artificial, Decolonialidade, Planejamento pedagógicoResumo
O estudo analisa o uso da inteligência artificial na elaboração de planos de aula de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental sob uma perspectiva decolonial. Uma IA generativa foi solicitada a criar um plano sobre variação linguística, posteriormente analisado pela Análise Textual Discursiva (ATD). A investigação identificou a estrutura pedagógica, a perspectiva epistemológica e a presença de saberes plurais. Os resultados mostram que a IA consegue produzir planos didaticamente coerentes, mas tende a reproduzir abordagens tradicionais. Observa-se pouca incorporação de perspectivas decoloniais, reforçando a necessidade da mediação humana. Conclui-se que a IA é útil como ferramenta de apoio pedagógico. Seu uso deve ser crítico e reflexivo, garantindo pluralidade e inovação.
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