Problemas Emocionales y de Conducta en Hermanos de Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Una Propuesta de Intervención para Promoción de Salud Mental

Resumen

Hermanos típicos de individuos diagnosticados con trastorno del espectro autista (TEA) tienen mayor riesgo de desarrollar problemas emocionales y de conducta (PEC). No consta en la literatura propuesta de intervención para PEC de individuos con hermanos diagnosticados con TEA, aunque sea de mayor riesgo para problemas de salud mental. Estos son los objetivos de este estudio: 1. evaluar las PEC en hermanos típicos de individuos con TEA y comparar el relato con los padres y/o cuidadores; 2. implementar una intervención psicoeducativa con los hermanos para promover la salud mental. La muestra será de 30 hermanos típicos, con edades entre 11 y 16 años, de individuos diagnosticados con TEA y sus respectivos padres y/o cuidadores. Se utilizarán los instrumentos del Sistema ASEBA, siendo el Youth Self Report/11-18 (YSR) para autor relato y el Child Behavior Checklist/6-18 (CBCL) para el relato de los padres. Este estudio se basa en la suposición de que existen altos niveles de PEC preintervención, desacuerdo entre padres e hijos con respecto a los PEC de los adolescentes, además de una correlación positiva de PEC aumentados y mayores dificultades de los hermanos con TEA. Después de la intervención se espera una mejoría de los PEC. Método: Evaluación pre y post intervención con YSR y CBCL. La intervención, a se realizar con hermanos típicos, constará de 24 sesiones semanales de 50 minutos cada una, en grupo, durante seis meses. La propuesta de intervención es: sesión 1-2: contrato, enlace y establecimiento de vínculo; sesiones 3 a 10: psicoeducación sobre depresión y ansiedad (caracterización del cuadro clínico) y la importancia de buscar ayuda; sesiones 11 a 13: relatos de experiencia (comunicar preocupaciones); sesiones 14 a 16: psicoeducación de habilidades de afrontamiento; sesiones 17 a 19: estrategias para promover la salud mental y la calidad de vida; sesiones 20-21: reanudar la psicoeducación de habilidades de afrontamiento; sesiones 22-23: promoción de folletos de habilidades de afrontamiento; sesión 24: conclusión y feedback de los participantes. Al final de la intervención, se espera una disminución en las puntuaciones de PEC de los hermanos típicos.