Aprendizagem situada, participação e legitimidade nas práticas de trabalho
Palavras-chave:
aprendizagem situada, participação, práticas de trabalho, comunidades de prática, legitimidadeResumo
O presente estudo tem por objetivo identificar e analisar o processo de aprendizagem situada a partir da participação e legitimidade nas práticas dos grupos de trabalho da Dublin Irish Pub. O arcabouço teórico envolve a aprendizagem situada, aprofundada juntamente com o estudo da participação periférica legitimada e diferentes níveis de participação nas práticas de trabalho dos grupos de trabalho. Com base no método qualitativo básico, a coleta de dados ocorreu pela observação direta, diário de campo, entrevistas em profundidade. O período de observação de seis meses totalizou trinta e duas idas a campo e oito entrevistas realizadas na empresa estudada. Assim, por meio da análise interpretativista, as informações da pesquisa permitem elucidar de que maneira a participação e legitimidade nas práticas de trabalho podem auxiliar na aprendizagem. Dentre os resultados encontrados no estudo, destacam-se as formas de aprendizagem situada que surgiram em três grupos: garçons; barmans; cozinha. Descrevendo de forma analítica o engajamento e participação dos aprendizes nas práticas de trabalho e nas comunidades de prática, argumenta-se a partir deste trabalho que esse processo de atuação nas comunidades de prática passa pela fase inicial de participação periférica legitimada, sendo que a partir do engajamento e atuação com os mais experientes desenvolve-se a aprendizagem. Além disso, os ganhos de legitimidade e pertencimento são elementos relevantes no processo de aprendizagem e pode-se identificar que o processo de aprendizagem situada não ocorre somente em comunidades de prática, que o pertencimento, bem como a participação periférica legitimada são características a serem fomentadas nas organizações. A partir da negociação e renegociação de significados, pelo estabelecimento de relacionamentos sociais e comunidades de prática, cria-se um sistema por meio do qual os modos de ver, interpretar, compreender, praticar, se constituem e são compartilhados.
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