El conocimiento profesional del Maestro-Arquitecto en la disciplina de Diseño de la Arquitectura

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar los conocimientos profesionales movilizados por los profesores en el aula. La investigación propone dos cuestiones: en primer lugar, ¿cuáles son las posibles variaciones de los conocimientos profesionales de los maestros en el aula, con la comprensión de sus características, con la hipótesis de que las posibles variaciones en el conocimiento dependen de la actuación del profesor. La segunda pregunta es sobre la especificidad de los profesores que, además de actuar en el curso de Arquitectura y Urbanismo, específicamente en la disciplina del diseño arquitectónico, también en la profesión de arquitectos en sus oficinas. ¿Este factor condujo a la intención de ver cómo las dos prácticas profesionales se unen durante el desempeño de los docentes en el aula? Proponer la hipótesis de que proyectar el conocimiento profesional de los maestros son inseparables de los conocimientos profesionales inherentes al trabajo en la oficina. El procedimiento metodológico para la toma del conocimiento profesional fue la observación empírica directa de los profesores en el aula, que no sólo corrobora el hallazgo de los conocimientos profesionales, sino también ratifica la propuesta metodológica de Maurice Tardif (2000), autor que inspiró la realización de presentó el trabajo.