Ritmo e andamento na sala de aula: dinâmicas sensíveis no ensino da leitura literária

Autores

Palavras-chave:

Leitura, SEMIÓTICA TENSIVA, ATIVIDADES RÍTMICAS

Resumo

Este artigo discute como, em tempos de excesso de estímulos e grande velocidade de acesso à informação, as noções musicais de ritmo e andamento, pertinentes tanto no campo dos estudos da Fonética quanto na Semiótica Tensiva, podem ser norteadoras para o encaminhamento da leitura literária em sala de aula. A partir de uma discussão sobre linguagem e percepção, apresenta-se uma proposta de encaminhamento que contempla atividades rítmicas praticadas com o corpo físico e leitura em voz alta, com o intuito de promover o entendimento de que diferentes situações de leitura e diferentes tipos de textos requerem diferentes formas de interação.

Downloads

Referências

AZEREDO, J.C. Uma forma de conhecimento, de expressão e de comunicação. IN: _____. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Publifolha: 2008, p. 39-108.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC / SEF, 1998.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Existem línguas de ritmo silábico? Estudos Linguísticos. São Paulo, 42 (1); p. 19 – 32, jan-abr 2013.

CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. trad. Reginaldo de Moraes. São Paulo: Editora UNESP, 1999.

COSSON, Rildo. Letramento Literário: teoria e prática. 2 ed São Paulo: Contexto, 2016.

COSSON, R. Letramento Literário: uma localização necessária. Letras & Letras, Uberlândia, MG, v. 31, n. 3, p.173-187, jul./dez. 2015.

DAHAENE, Stanislas. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler. trad. Leonor Scliar-Cabral. Porto Alegre: Penso, 2012.

FIORIN, J. L. (2004). Linguística e pedagogia da leitura. Scripta, 7(14), 107-117. Recuperado de https://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/12547

FIORIN, J. L. A Linguagem humana: do mito à ciência. In: ______. (Org.). Linguística? Que é isso? São Paulo: Contexto, 2013. p. 13-43.

FLUSSER, Vilém. A escrita. Há futuro para a escrita? trad. Murilo Jardelino da Costa. São Paulo: Annablume, 2010.

GOLDSTEIN, Norma Seltzer. Versos, sons, ritmos. 14 ed. São Paulo: Ática, 2006.

GREIMAS, Algirdas Julien; COURTÉS, Joseph. Dicionário de Semiótica. São Paulo: Contexto, 2008.

HAN, Byung-Chul. Hiperculturalidade: cultura e globalização. Trad. Gabriel Salvi Philipson. Petrópolis, RJ: Vozes, 2019.

HAN, Byung-Chul. Favor fechar os olhos: em busca de um outro tempo. trad. Lucas Machado. Petrópolis, RJ: Vozes, 2021.

HAN, Byung-Chul. A crise da narração. trad. Daniel Guilhermino. Petrópolis, RJ: Vozes, 2023.

HOUAISS, Antonio. Dicionário Houaiss de língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.

KATZ, Helena; GREINER, Christine. (org.) Arte e cognição. São Paulo: Annablume, 2015.

LISPECTOR, Clarice. A descoberta do Mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 2020.

LONGO, Giovanna. Cultura Clássica na sala de aula: contribuições para o ensino da Leitura. in: FERREIRA, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro; RAMOS, Karin Adriane Henschel Pobbe; CARVALHO, Kelly Cristiane Henschel Pobbe de (orgs.). Novas reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa [livro eletrônico]: diálogos entre escola e universidade. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020. pp. 77-91

MASSINI-CAGLIARI, Gladis. Acento e ritmo. São Paulo: Contexto, 1992.

MASSINI-CAGLIARI, GlaDis; CAGLIARI, Luiz Carlos. Linguística Textual e Fonologia. In. Souza, Edson Rosa Francisco de; Penhavel, Eduardo; Cintra, Marcos Rogério (Orgs.) Linguística Textual: interfaces e delimitações. Homenagem a Ingedores Grunfeld Villaça Koch. São Paulo: Cortez, 2017. p. 121-143.

MASSINI-CAGLIARI, G., CAGLIARI, L.C. Fonética. In: MUSSALIM, Fernanda, BENTES, Anna Christina. Introdução à Linguística: domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2001.

MIGLIORINI, Lívia; MASSINI-CAGLIARI, Gladis. Sobre o ritmo do Português Brasileiro: evidências de um padrão acentual. ReVEL, v. 8, n. 15, 2010. [www.revel.inf.br].

MOREIRA, P. V..A percepção na semiótica discursiva: contribuições da semio-historiografia. Estudos Semióticos [online], vol.19, n.3. São Paulo, dezembro de 2023. p. 169-188. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/esse. Acesso em: 22/07/2023.

NOGUEIRA, Judith. Do movimento ao verbo. Desenvolvimento cognitivo e ação corporal. São Paulo: Annablume, 2008.

PASTORELLO, Lucila Maria. Leitura em voz alta e a produção da subjetividade: um caminho para a apropriação da escrita. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2015.

PETIT, Michèle. Somos animais poéticos. trad. José Alfaro. Portugal: Kalandraka, 2024.

SANTAELLA, Lucia. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, 2004.

SANTAELLA, Lucia. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus, 2013.

SOUZA, Renata Junqueira de; COSSON, Rildo. Letramento literário: uma proposta para a sala de aula. 2011. Disponível em: http://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/40143

TATIT, Luiz. Passos da Semiótica Tensiva. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2019.

TREVISAN, Priscila Raquel Tedesco da Costa et al. Atividades rítmicas e expressivas: no ritmo do cotidiano escolar. V. 08 Curitiba: CRV, 2016.

VIOLA, Paulinho. Sinal Fechado, 1969, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=la32_BlIYDc&t=2s , acesso em 31 de julho de 2024.

WOLF, Maryanne. O cérebro no mundo digital: os desafios da leitura na nossa era. Tradução: Rodolfo Ilari, Mayumi Ilari. São Paulo: Contexto, 2019.

ZILBERBERG, Claude. Elementos de Semiótica Tensiva. Trad.: Ivã Lopes, Luiz Tatit, Waldir Beividas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2011.

Downloads

Publicado

2025-03-14

Como Citar

Longo, G., & Elias Zucarelli, F. (2025). Ritmo e andamento na sala de aula: dinâmicas sensíveis no ensino da leitura literária. Todas As Letras - Revista De Língua E Literatura, 26(3). Recuperado de https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/17323

Edição

v. 26 n. 3 (2024): Todas as Letras

Seção

Dossiê Temático - Do papel ao digital: práticas de leitura literária

Licença

Copyright (c) 2025 Giovanna Longo, Fernanda Elias Zucarelli

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Os direitos autorais dos artigos publicados na Todas as Letras pertencem aos autores, que concedem à Universidade Presbiteriana Mackenzie os direitos exclusivos de publicação do conteúdo. É vedada sua reprodução total ou parcial sem a devida autorização da Comissão Editorial, exceto para estudo e pesquisa.