Revista Trilha Digital

O uso da aprendizagem colaborativa no ensino de geometria gráfica

Luciano Oliveira Borges — 2015-06-26

Esta pesquisa consiste em propor e avaliar o uso de atividades de aprendizagem no ensino de Geometria Gráfica por meio da ferramenta educacional Risko, bem como da aprendizagem colaborativa. A motivação do trabalho é validar a aplicação formal da aprendizagem colaborativa no ensino de Geometria Gráfica a fim de investigar a eficiência desta abordagem. A estratégia de investigação da pesquisa é utilizar o modelo TPACK, sendo que este fundamentará a estruturação das atividades de aprendizagem, as estratégias pedagógicas, as tecnologias educacionais e as avaliações que serão utilizadas. Espera-se que a estratégia desenvolvida seja um instrumento para apoiar a aprendizagem de Geometria Gráfica, assim como uma contribuição ao estudo sobre o uso de atividades de aprendizagem baseadas no TPACK na área da Geometria Gráfica.

A relação entre o estado afetivo dedicação versus a aprovação discente: uma análise por meio dos registros de acesso em um ambiente virtual

Ana Paula Scariot — 2015-06-26

Pesquisas mostram como dimensões afetivas são encontradas em ambientes virtuais de aprendizagem. Neste trabalho, verificou-se como a dedicação do aluno pode conduzir a sua conclusão em disciplinas presenciais que utilizam o Moodle como suporte. Para isso, utilizaram-se os arquivos de log de cada curso, cujos dados foram comparados os resultados com os diários dos professores. Foi desenvolvido um algoritmo para analisar os dados e recuperar algumas informações sobre os alunos para o professor. Os resultados para confirmar que os alunos com dedicação boa ou alta dedicação são mais capazes de obter a aprovação na disciplina.

A aplicação de ferramentas de interação em ambientes virtuais de aprendizagem

Jadson do P. Rafalski — 2015-06-26

Com a educação a distância, passa-se a refletir a respeito da interação mediada por ferramentas tecnológicas em ambiente virtual. Nesses ambientes virtuais, os alunos vislumbram novas possibilidades de aprendizagem e maneiras diferentes de se comunicar com os alunos, com a possiblidade de criar situações para dinamizar as aulas, apoiando o processo de aprendizagem. Motivados com o crescente número de ambientes virtuais de aprendizagem, nem sempre é uma tarefa trivial realizar a escolha desse ambiente para um curso modalidade a distância. Visando contribuir para essa discussão, esse artigo tem como objetivo analisar a aplicação de ferramentas de sete ambientes virtuais de aprendizagem: Socrátes, Amadeus, Moodle, Atutor, Dokeos, Claroline e Chamilo.

A funcionalidade de softwares leitores de tela a partir de uma webquest interdisciplinar

Adriana da Paixão Santos — 2015-06-26

Este trabalho pretendeu investigar a funcionalidade de softwares, especificamente os leitores de tela, por alunos cegos, a partir da utilização de uma WebQuest interdisciplinar, com base nos fundamentos da Acessibilidade Digital, que é a capacidade de um produto ser flexível o suficiente para atender às necessidades e preferências do maior número possível de pessoas, além de ser compatível com tecnologias assistivas usadas por pessoas com necessidades especiais. O corpus da pesquisa constituiu-se em quatro alunos cegos matriculados em séries diferentes no Colégio Antônio Vieira, Segmento de Educação de Jovens e Adultos (Ejacav), localizado na cidade de Salvador – Bahia. Os resultados encontrados apontam a dificuldade desses alunos para encontrar um programa leitor de tela que satisfaça plenamente suas necessidades acadêmicas, proporcionando-lhes pleno acesso aos conteúdos digitais a eles apresentados.

Arquitetura da informação, design instrucional, representação e desenvolvimento de recursos educacionais abertos em hipertexto no ensino médio

Robinson Mascarenhas Almeida — 2015-06-26

Este estudo propõe o desenvolvimento teórico-prático de recursos educacionais abertos (REA’s) em hipertexto didático com bloco de conteúdo de “matemática” e tema transversal “pluralidade cultural” no ensino médio, sendo o hipertexto disposto em colunas de palavras-chaves (paratexto) representando o conteúdo (texto principal) produzido pelo educador e pelo educando com a utilização de métodos e instrumentais de áreas de informação e comunicação, tecnologia, educação e cultura (arquitetura da informação, design instrucional, teorias/práticas pedagógicas, tecnologias da informação e comunicação – TIC’s, biblioteconomia e ação cultural), atendendo-se aos princípios e ao ciclo de vida de REA’s e ao ciclo informacional e de ensino–aprendizagem centrados no aluno, em uma ecologia da informação para REA’s.

Desenvolvimento de um jogo digital interativo para apoiar a aprendizagem de libras e da língua portuguesa

Adriano Alberto Borges Ramos — 2015-06-26

Este artigo apresenta o desenvolvimento de um jogo digital interativo denominado O segredo do castelo, criado para apoiar o processo de aprendizagem da língua brasileira de sinais (Libras) e da língua portuguesa. O jogo, desenvolvido para plataforma Windows e de código aberto, é voltado para crianças e adolescentes com deficiência auditiva ou ouvintes. Avaliações do jogo foram feitas com pessoas com deficiência auditiva e um especialista no ensino de Libras. Os resultados apontam que o jogo pode promover a aprendizagem de ambas as línguas, além de estimular a criatividade.

Go!Animate: uma proposta pedagógica para cursos on-line

Jacqueline Felix da Silva — 2015-06-26

Utilizar recursos multimidiáticos em sala de aula tem sido uma estratégia cada vez mais aplicada pelos professores, considerando-se a inserção das tecnologias de informação e comunicação em nossa sociedade. Este artigo busca resposta à seguinte questão: “De que forma os softwares de autoria podem contribuir na formação de professores e alunos para a melhoria dos processos de ensino–aprendizagem em língua estrangeira?”. Utilizou-se a abordagem qualitativa e realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, identificando alguns softwares de autoria, apontando potencialidades e aplicabilidades de uso. O trabalho objetiva discutir como se deu o processo de aprendizagem dos alunos inseridos em um curso de Espanhol, mediante o uso do software Go!Animate e apresenta resultados preliminares da utilização pedagógica desse recurso como uma proposta diferenciada para cursos online.

O RPG midiático e as aulas de língua portuguesa e literatura: um instrumento didático-metodológico na educação básica

Alexandre Huady T. Guimarães — 2015-06-26

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de ensino e avaliação do Trovadorismo para alunos de primeiro ano do Ensino Médio. Para tanto, partiremos de atividades lúdicas, como a exibição de filmes: Indiana Jones e a última cruzada; Harry Potter e o cálice de fogo e O código da Vinci; e de fragmentos de obras literárias: Harry Potter e o cálice de fogo e A demanda do Santo Graal, para atividades reflexivas, como a discussão e a comparação entre filmes e obras literárias atuais com obras literárias do Trovadorismo. Depois disso, como ferramenta didático-metodológica será utilizado, nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura, um jogo midiático.

O uso de vídeos de experimentos químicos como recurso didático para professores de química do ensino médio

Ricardo Augusto Marques da Costa — 2015-06-26

O vídeo pode ser um recurso metodológico para a visualização de experimentos laboratoriais quando há falta de espaço físico na escola, ou número elevado de alunos por sala e experimentos que requerem reagentes caros ou perigosos, dentre outros. Este trabalho constata a opinião dos alunos a respeito do uso do vídeo, em vez da realização de sua prática. Por meio da comparação de opiniões de estudantes de duas turmas da 1ª série de Ensino Médio, de um colégio de São Paulo, concluiu-se que os alunos preferem realizar o experimento em laboratório a assisti-lo em vídeo, havendo um ótimo envolvimento dos estudantes na aula. O vídeo mostrou-se uma boa forma de expor um experimento, gerando resultados de aprendizagem expressivos.

Política de integração de segurança e ética na internet: perspectivas de uma melhor proteção para as informações

Inalmir Bruno Andrade da Silva — 2015-06-26

Como tudo na vida apresenta vantagens e desvantagens, na internet existe um lado bom e outro ruim. Este artigo aborda a questão da integração da segurança e da ética na internet, como perspectiva de manter a integridade das informações. O objetivo consiste em demonstrar os benefícios e os riscos relativos ao uso da internet. A metodologia resulta da revisão da literatura dos itens pertinentes ao tema e uma pesquisa informal realizada com clientes da empresa ValeOline Internet, localizada em Santa Luzia\PB, visando obter respostas mais precisas sobre o tema em questão. Portanto, conclui-se o estudo evidenciando a relevância dos serviços oferecidos pela internet, bem como os danos que tais serviços podem causar para as pessoas e as organizações em geral.

Rede social na internet como espaço da nova cultura de aprendizagem

Rosangela Silveira Garcia — 2015-06-26

Este artigo apresenta temática de pesquisa de doutorado, em fase inicial de desenvolvimento, e tem como objetivo refletir sobre o processo de produção de conhecimento no mundo virtual como ato da nova cultura de aprendizagem, especificamente no espaço do site de rede social Facebook como ambiente de desenvolvimento de prática pedagógica vinculada ao ensino formal. Destaca o desafio e as possibilidades de uso da rede social na internet como espaço da nova cultura de aprendizagem e interlocução entre professores e alunos – imigrantes e nativos digitais. Ressalta a necessidade de estudos sobre o uso pedagógico das redes sociais na internet, e a necessidade de formação do educador – “imigrante digital” – para o uso das tecnologias.

Webtv: um recurso didático pedagógico para o ensino superior

Tatiane Simone Campos Magalhães — 2015-06-26

Esta pesquisa apresenta uma reflexão sobre a WebTV universitária
e suas relações com a Educação. Distingue os conceitos relacionados à
TV on?line e suas convergências; identifica os diferentes formatos existentes
entre a fusão da TV com a Web e conceitua suas características. Tipifica
as interfaces de comunicação e seus atributos, e apresenta as possibilidades
de aprendizado. Evidencia as teorias que traçam o perfil da WebTV.
Revela o papel da equipe multidisciplinar necessária para criação e manutenção,
delimitando a responsabilidade e comprometimento de cada parte
envolvida no processo de ensino?aprendizagem. Demonstra que a WebTV
universitária é um ambiente no qual é possível homogeneizar mídias com
conteúdo educacional, além de consolidá?la como uma comunidade virtual
de aprendizagem e de prática.

Páginas Iniciais

Ubirajara Carnavale de Moares — 2015-06-26

Apresentação

Ubirajara Carnavale de Moraes — 2015-06-26